作為一名小學語文老師，深感語文不僅只是學習漢字、詞語和語句，習作更是關(guān)鍵。針對今年我所帶的六年級學生，我一直在思考如何讓孩子改變思路，學好語文的同時帶入平時學習中寫出好作文。
    學生寫作文往往抓不住重點，缺少自己的感悟和個性，常常讀起來缺少趣味。單純學語文課文，只是學習了知識點，沒有真實的運用到習作中去。學習語文的重要內(nèi)容就是閱讀、寫作等方面。首先，閱讀是基礎，它能拓寬學生的知識面，積累優(yōu)美語句、提升理解和分析能力。其次，我認為寫作是學習語文的最高級別，它不僅要求學生能夠靈活運用所學的知識，還要根據(jù)個人的性格思維和內(nèi)心情感，創(chuàng)作寫出條理清晰，內(nèi)容豐富的作文。因此，我搜集了一些有助寫作的方法。
    （1）加大閱讀量：日常學習中，多多鼓勵學生廣泛的閱讀，拓寬閱讀面，可以是小說、詩歌、科普文章、名著等，提高學生的整體語言感知能力和積累詞匯量。
    （2）日常勤練習：每周安排寫作主題，如讀書筆記、書信、想象類故事創(chuàng)作等，從而培養(yǎng)寫作習慣和提升習作技能。
    （3）學習寫作技巧：日常授課時，注重教授學生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的方法，運用適當?shù)倪^渡語句，并明確應該怎樣清晰表達個人的觀點和習作情感。
    （4）生活經(jīng)驗充盈：在學校日常學習和生活中，多多鼓勵學生參與多樣的活動，拓寬視野，這樣也有助于他們的寫作內(nèi)容會更加豐富。
    （5）創(chuàng)設寫作環(huán)境：習作前，需要為學生提供一個安靜舒適的寫作空間，減少干擾，幫助他們集中注意力。
    （6）激發(fā)習作興趣：根據(jù)學生的個人興趣愛好，設計寫作主題，從而有效提高他們的寫作熱情。
    （7）分享交流習作：在班級里鼓勵學生分享自己的作品，通過小組合作、同桌評價和討論來提高寫作水平。
    （8）持之以恒：通過讀書筆記的每日積累，提升寫作能力需要時間和持續(xù)的努力，鼓勵學生保持耐心和毅力，不斷練習和改進。
    （9）嘗試仿寫：平日多讀多積累，鼓勵讓學生嘗試仿寫喜歡的文章或習作風格，更多的去積累加深理解不同的寫作技巧與方法。
    （10）習作隨批隨評價：每周對學生的寫作能力進行批閱與評分，以便了解學生的進步并調(diào)整教學策略。
    作為教師，要始終相信學生的能力是可以挖掘激發(fā)的，他們真正的才華要多展示出來。平時要多關(guān)注課堂教學的生成，在情景教學環(huán)境下，觀察學生的反應和語言表達能力，在預設課堂的展學評學中，助力完成學習目標和任務，加以點評，讓學生多表達講出來感受和想法，學會加工生活素材，激發(fā)創(chuàng)作欲望，觸發(fā)對事物的新鮮感。通過這些方法，學生才可以在寫作方面取得顯著進步，并在未來的學習和生活中受益。